Στάσεις και αντιλήψεις Εκπαιδευτών Ενηλίκων για τη δια βίου εκπαίδευση και μάθηση στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη σε φορείς στο Νομό Κορινθίας.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Ζαρέντη, Δήμητρα
Ημερομηνία
2022-01Επιβλέπων
Φωτόπουλος, ΝικόλαοςΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί εκπαίδευσης ενηλίκων -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Εκπαίδευση-μάθηση ενηλίκων ; Εκπαιδευτής ενηλίκων ; ΚΔΒΜ ; Εκπαιδευτόμενος ; Επαγγελματική ανάπτυξη ; Επαγγελματισμός ; Εμπόδια ; Δυσκολίες ; Adult education-learning ; Adult educator ; Lifelong learning centers ; Professional development ; Professionalism ; Obstacles ; DifficultiesΠερίληψη
Στην παρούσα εργασία διερευνώνται οι στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτών ενηλίκων του Νομού Κορινθίας, για τη διά βίου εκπαίδευση και μάθηση, με χρήση της τεχνικής της συνέντευξης. Αρχικά γίνεται μία εννοιολογική προσέγγιση των εννοιών της «εκπαίδευσης ενηλίκων» και της «διά βίου μάθησης» και μία περιγραφή των μορφών εκπαίδευσης ενηλίκων, των θεωριών μάθησης, καθώς και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών που διακρίνουν τους εκπαιδευτές ενήλικων. Εξετάζονται οι στόχοι και τα κίνητρα που οδηγούν τους ενηλίκους στην παρακολούθηση προγραμμάτων διά βίου μάθησης, προκειμένου να αναβαθμίσουν τις γνώσεις και δεξιότητές τους. Αποτυπώνονται οι στάσεις και οι αντιλήψεις τους, για το ρόλο και τις προσδοκίες που πρέπει να έχουν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, καταγράφονται τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν, οι προσδοκίες τους από την ολοκλήρωση της παρακολούθησης, αλλά και τα οφέλη της διά βίου μάθησης στη ζωή τους. Τέλος, παρουσιάζονται οι αντιλήψεις των εκπαιδευτών ενηλίκων, σε σχέση με τη λειτουργικότητα και αποτελεσματικότητα των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης (ΚΔΒΜ).
Τα συμπεράσματα από την έρευνα απεικονίζουν ότι οι εκπαιδευτές ενηλίκων αναγνωρίζουν τη σημασία της διά βίου μάθησης και εκπαίδευσης, τόσο για τους ίδιους, όσο και για τους ενήλικες εκπαιδευόμενους.
Περίληψη
In this survey, we investigate the attitudes and perceptions of the adult educators of the Prefecture of Corinth, for lifelong education and learning, by using the interview technique. First, there is a conceptual approach to the concepts of "adult education" and "lifelong learning" and a description of the forms of adult education, learning theories, as well as the special characteristics that distinguish adult educators. The goals and motivations that lead adults to attend lifelong learning programs are examined in order to upgrade their knowledge and skills. Their attitudes and perceptions are recorded, about the role and expectations they should have during the educational process, the obstacles they face, their expectations from the completion of the attendance, but also the benefits of lifelong learning in their lives. Finally, the perceptions of adult educators are presented, in relation to the functionality and effectiveness of the Lifelong Learning Centers.
The conclusions of the survey depict that adult educators recognize the importance of lifelong learning and education, both for themselves and for adult learners.