Στάσεις και αντιλήψεις Εκπαιδευτών Ενηλίκων για τη δια βίου εκπαίδευση και μάθηση στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη σε φορείς στο Νομό Κορινθίας.

Ζαρέντη, Δήμητρα

dc.contributor.advisor	Φωτόπουλος, Νικόλαος
dc.contributor.author	Ζαρέντη, Δήμητρα
dc.date.accessioned	2022-05-12T11:45:51Z
dc.date.available	2022-05-12T11:45:51Z
dc.date.issued	2022-01
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6612
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-117
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013341 cd	el
dc.description.abstract	Στην παρούσα εργασία διερευνώνται οι στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτών ενηλίκων του Νομού Κορινθίας, για τη διά βίου εκπαίδευση και μάθηση, με χρήση της τεχνικής της συνέντευξης. Αρχικά γίνεται μία εννοιολογική προσέγγιση των εννοιών της «εκπαίδευσης ενηλίκων» και της «διά βίου μάθησης» και μία περιγραφή των μορφών εκπαίδευσης ενηλίκων, των θεωριών μάθησης, καθώς και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών που διακρίνουν τους εκπαιδευτές ενήλικων. Εξετάζονται οι στόχοι και τα κίνητρα που οδηγούν τους ενηλίκους στην παρακολούθηση προγραμμάτων διά βίου μάθησης, προκειμένου να αναβαθμίσουν τις γνώσεις και δεξιότητές τους. Αποτυπώνονται οι στάσεις και οι αντιλήψεις τους, για το ρόλο και τις προσδοκίες που πρέπει να έχουν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, καταγράφονται τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν, οι προσδοκίες τους από την ολοκλήρωση της παρακολούθησης, αλλά και τα οφέλη της διά βίου μάθησης στη ζωή τους. Τέλος, παρουσιάζονται οι αντιλήψεις των εκπαιδευτών ενηλίκων, σε σχέση με τη λειτουργικότητα και αποτελεσματικότητα των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης (ΚΔΒΜ). Τα συμπεράσματα από την έρευνα απεικονίζουν ότι οι εκπαιδευτές ενηλίκων αναγνωρίζουν τη σημασία της διά βίου μάθησης και εκπαίδευσης, τόσο για τους ίδιους, όσο και για τους ενήλικες εκπαιδευόμενους.	el
dc.format.extent	138	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα	el
dc.subject	Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί εκπαίδευσης ενηλίκων -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Ελλάδα	el
dc.title	Στάσεις και αντιλήψεις Εκπαιδευτών Ενηλίκων για τη δια βίου εκπαίδευση και μάθηση στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη σε φορείς στο Νομό Κορινθίας.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Εκπαίδευση-μάθηση ενηλίκων	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτής ενηλίκων	el
dc.subject.keyword	ΚΔΒΜ	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτόμενος	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματική ανάπτυξη	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματισμός	el
dc.subject.keyword	Εμπόδια	el
dc.subject.keyword	Δυσκολίες	el
dc.subject.keyword	Adult education-learning	el
dc.subject.keyword	Adult educator	el
dc.subject.keyword	Lifelong learning centers	el
dc.subject.keyword	Professional development	el
dc.subject.keyword	Professionalism	el
dc.subject.keyword	Obstacles	el
dc.subject.keyword	Difficulties	el
dc.description.abstracttranslated	In this survey, we investigate the attitudes and perceptions of the adult educators of the Prefecture of Corinth, for lifelong education and learning, by using the interview technique. First, there is a conceptual approach to the concepts of "adult education" and "lifelong learning" and a description of the forms of adult education, learning theories, as well as the special characteristics that distinguish adult educators. The goals and motivations that lead adults to attend lifelong learning programs are examined in order to upgrade their knowledge and skills. Their attitudes and perceptions are recorded, about the role and expectations they should have during the educational process, the obstacles they face, their expectations from the completion of the attendance, but also the benefits of lifelong learning in their lives. Finally, the perceptions of adult educators are presented, in relation to the functionality and effectiveness of the Lifelong Learning Centers. The conclusions of the survey depict that adult educators recognize the importance of lifelong learning and education, both for themselves and for adult learners.	el

Files in this item

Name:: ZARENTI_3032202001503.pdf.pdf
Size:: 1.749Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα