Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση για την ενίσχυση του καταστασιακού ενδιαφέροντος των μαθητών της Α΄ Γυμνάσιου για την Οδύσσεια

Abstract

Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία διερευνά τη συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση στην ενεργοποίηση του καταστασιακού ενδιαφέροντος μαθητών της Α΄ Γυμνασίου για την Οδύσσεια. Η μελέτη εστιάζει στη δυναμική που διαμορφώνεται μεταξύ της δομής μιας θεατροπαιδαγωγικής παρέμβασης και της άμεσης μαθησιακής εμπλοκής των μαθητών, προσεγγίζοντας το καταστασιακό ενδιαφέρον ως πολυδιάστατη και δυναμική κατασκευή. Η έρευνα υιοθετεί μικτή μεθοδολογική προσέγγιση με ποιοτική προτεραιότητα και βασίζεται σε ημιπειραματικό σχεδιασμό τύπου προ- και μετα-μέτρησης σε μία ομάδα. Το δείγμα αποτελείται από 23 μαθητές της Α΄ Γυμνασίου, οι οποίοι συμμετείχαν σε οργανωμένο θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα διάρκειας δώδεκα συναντήσεων, βασισμένο σε επιλεγμένα επεισόδια της Οδύσσειας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγιο κλίμακας Likert για την αποτύπωση του καταστασιακού ενδιαφέροντος, παρατηρησιακό εργαλείο, φύλλα εργασίας και ημιδομημένες συνεντεύξεις. Η ποσοτική ανάλυση περιλάμβανε δείκτες αξιοπιστίας και μη παραμετρικούς ελέγχους σύγκρισης, ενώ η ποιοτική ανάλυση βασίστηκε σε σύστημα κωδικοποίησης πολλαπλών επιπέδων και σε διαδικασίες τριγωνοποίησης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η θεατροπαιδαγωγική παρέμβαση συνέβαλε κυρίως στην ενίσχυση της συναισθηματικής ενεργοποίησης των μαθητών και στην αύξηση της αντιληπτής αξίας του διδακτικού περιεχομένου, ενώ οι διαστάσεις της ενεργού συμμετοχής και της προδιάθεσης συνέχισης εμφάνισαν περιορισμένη ποσοτική μεταβολή. Το εύρημα αυτό ερμηνεύεται σε συνάρτηση με υψηλές αρχικές τιμές και πιθανή επίδραση φαινομένων οροφής. Η ποιοτική ανάλυση αναδεικνύει υψηλό επίπεδο εμπλοκής σε δραστηριότητες σωματικής ενεργοποίησης με παιγνιώδη χαρακτήρα και συλλογικής διερεύνησης με δημιουργικό και παραγωγικό προσανατολισμό, ενώ εντοπίζει διαφοροποιήσεις στην ανταπόκριση των μαθητών ανάλογα με τη μορφή της δραστηριότητας. Η συνδυαστική ανάλυση των δεδομένων υποδεικνύει ότι το καταστασιακό ενδιαφέρον αναδύεται ως δυναμική και πολυπαραγοντική διαδικασία που συγκροτείται μέσα από τη δυναμική αλληλεπίδραση μεταξύ δραστηριότητας, συμμετοχικού πλαισίου και μορφών εμπλοκής που αυτή ενεργοποιεί. Ταυτόχρονα, αναδεικνύονται περιορισμοί που σχετίζονται με τον ερευνητικό σχεδιασμό και τις συνθήκες εφαρμογής, οι οποίοι επηρεάζουν την ερμηνεία των αποτελεσμάτων. Η μελέτη συμβάλλει στην εμπειρική διερεύνηση της σχέσης μεταξύ Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση και καταστασιακού ενδιαφέροντος στο πεδίο της λογοτεχνικής εκπαίδευσης και προτείνει μία τεκμηριωμένη δραματική προσέγγιση της Οδύσσειας, η οποία μπορεί να αξιοποιηθεί παιδαγωγικά υπό συγκεκριμένες συνθήκες εφαρμογής και σε συνάρτηση με τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού πλαισίου.