Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις επιδράσεις του ΟΟΣΑ, στην εκπαιδευτική πολιτική της χώρας
Subject
Οργανισμός Οικονομικής Συνερασίας και Ανάπτυξης ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και παγκοσμιοποίηση ; Εκπαιδευτική αλλαγή -- ΕλλάδαKeywords
ΟΟΣΑ ; PISA ; Εκπαιδευτική πολιτική ; Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ; OECD ; Educational policy ; Greek educational systemAbstract
H αυξανόμενη επιρροή των διεθνών οργανισμών (ΟΟΣΑ, UNESCO κ.α.) στην άσκηση και διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής σε κάθε χώρα, σε συνδυασμό με την αυξανόμενη απήχηση και παρεμβατικότητα του προγράμματος PISA, κρίνεται ιδιαίτερα σημαντικό για να διερευνηθούν οι στάσεις και αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών για τις επιδράσεις του ΟΟΣΑ, στην εκπαιδευτική πολιτική και ευρύτερα στο εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας. Ειδικότερα, σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της επίδρασης των διεθνών οργανισμών και ειδικότερα του ΟΟΣΑ και του προγράμματος PISA στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και στην εθνική εκπαιδευτική πολιτική μέσα από την διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα έγινε το Δεκέμβριο του 2019 και Ιανουάριο του 2020 με τη βοήθεια ερωτηματολογίου μέσω του internet. Το δείγμα ήταν 93 δάσκαλοι. Η επεξεργασία έγινε με τη βοήθεια του ειδικού στατιστικού λογισμικού SPSS 21. Διαπιστώθηκε ότι δεν υπάρχει μια απόλυτη συγκροτημένη άποψη για τον ΟΟΣΑ & PISA σε σχέση με τις εκπαιδευτικές πολιτικές και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από τους εκπαιδευτικούς του δείγματος της έρευνας.Συνοψίζοντας, διαπιστώνουμε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν σαφή αρνητικό προσανατολισμό προς την επίδραση του ΟΟΣΑ & PISA στην ελληνική εκπαίδευση, αν και σε αρκετά σημεία της έρευνας φαίνεται ότι τάσσονται κατά της επίδρασης του οργανισμού και δεν αναγνωρίζουν απόλυτα την αξία του PISA για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συστημάτων. Ωστόσο, θεωρούν ότι κυρίως για την χαμηλή αξιολόγηση στο PISA της χώρας ευθύνεται κυρίως η εκάστοτε εθνική εκπαιδευτική πολιτική.
Abstract
The increasing influence of international organizations (OECD, UNESCO, etc.) on the exercise and formulation of educational policy in each country, in combination with the increasing reach and intervention of the PISA program, it is particularly important to investigate attitudes and Teachers' perceptions of the OECD's impact on educational policy and the wider Greek education system. In particular, the purpose of this paper is to study the impact of international organizations and in particular the OECD and the PISA program in the Greek educational system and national educational policy through the exploration of attitudes of primary school teachers. The survey was conducted in December 2019 and January 2020 using a questionnaire via the internet. The sample was 93 teachers. the data processing by using SPSS 21 statistical software. It was found that there is not a fully developed OECD & PISA view of educational policies and the Greek education system by the teachers of the research sample. In summary, we find that teachers do not have a clear negative orientation towards the impact of OECD & PISA on Greek education, although in several areas of research they appear to be opposed to the influence of the organization and do not fully recognize the value of PISA for teacher evaluation. systems. However, they believe that the main reason for the low rating in the country's PISA is mainly the national education policy.