Το Παιχνίδι Ρόλων ως εργαλείο για την ανάπτυξη της Κριτικής Σκέψης μαθητών προσχολικής ηλικίας
Subject
Δραματική τέχνη ; Εκπαιδευτικό δράμα ; Ποιοτική έρευνα ; Προσχολική αγωγή ; Θεατρικό παιχνίδι ; Κριτική σκέψηKeywords
Κριτική Σκέψη ; Παιχνίδι Ρόλων ; προσχολική ηλικία ; έρευνα δράσης ; ποιοτική έρευναAbstract
Η Κριτική Σκέψη αποτελεί μία δεξιότητα του 21ου αιώνα, η οποία είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί, ώστε το άτομο να είναι κριτικά σκεπτόμενο και να μπορεί να αντιμετωπίζει προβληματικές καταστάσεις και στην πραγματική του ζωή (ΙΕΠ, 2011). Το παρόν ερευνητικό έργο έχει ως σκοπό να εξετάσει εάν η χρήση του Παιχνιδιού Ρόλων ως εκπαιδευτικό εργαλείο είναι ικανό να αναπτύξει την Κριτική Σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ολοκληρώνοντας τη βιβλιογραφική ανασκόπηση πραγματοποιήθηκε πιλοτική χορήγηση ενός ερωτηματολογίου σε τέσσερις (4) μαθητές του νηπιαγωγείου, όπου διεξήχθει η έρευνα. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως η διαδικασία χορήγησης ερωτηματολογίου σε παιδιά αυτής της ηλικίας θα έδινε λανθασμένα αποτελέσματα, άρα κρίθηκε ακατάλληλη. Για το λόγο αυτό πραγματοποιήθηκε ποιοτική μέθοδος συλλογής δεδομένων και καταλληλότερη ερευνητική μέθοδος για ένα εκπαιδευτικό σύστημα είναι η έρευνα δράσης, όπου ο ίδιος ο εκπαιδευτικός εκτός από παρατηρητής μπορεί ταυτόχρονα να συμμετέχει στη διαδικασία, κάνοντας τις κατάλληλες αλλαγές οι οποίες αποσκοπούν στη βελτίωση των δικών του μεθόδων για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.
Το δείγμα της έρευνας από ένα δημόσιο νηπιαγωγείο του νομού Αργολίδας αποτελούνταν από είκοσι έξι (26) μαθητές. Συνολικά υλοποιήθηκαν έντεκα (11) εργαστήρια, τα οποία εμπεριείχαν δραστηριότητες προθέρμανσης, ιστορίες, συζητήσεις- συνεντεύξεις και παιχνίδια ρόλων με στοιχεία δραματοποίησης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω μαγνητοφώνησης, παρατήρησης και ημερολογίου της ερευνήτριας. Σε αυτή τη διαδικασία σημαντικές ήταν και οι σημειώσεις του ¨ Κριτικού φίλου¨ καθ’ όλη τη διάρκεια των προγραμμάτων.
Τα αποτελέσματα επιβεβαίωσαν ότι η Κριτική Σκέψη μπορεί να αναπτυχθεί κάνοντας χρήση του εργαλείου ¨Παιχνίδι Ρόλων¨, καθώς επίσης μπορούν να αναπτυχθούν και άλλες δεξιότητες που έχουν να κάνουν με την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία, τον αναστοχασμό και λήψη αποφάσεων, οι οποίες καθιστούν μία ολοκληρωμένη προσωπικότητα.
Abstract
Critical Thinking is a skill of the 21st century, which is very important to develop, in order that the person becomes a critical thinker and can deal with problematic situations in his real life as well (IEP, 2011). The purpose of this research project is to examine whether the use of Role Playing as an educational tool is capable of developing Critical Thinking in preschool children.
Completing the literature review, a pilot questionnaire was administered to four (4) students of the kindergarten, where the research was conducted. The results showed that the procedure of administering a questionnaire to children of this age would give incorrect results, so it was considered inappropriate. For this reason, a qualitative method of data collection was carried out and the most appropriate research method for an educational system is action research, where the teacher, except of being an observer, can also participate in the process, making the appropriate changes aimed at improving his own methods for the best possible result.
The research sample from a public kindergarten in the prefecture of Argolis consisted of sixteen (26) students. A total of eleven (11) workshops were implemented, which included warm-up activities, stories, discussions-interviews and role-playing activities with elements of dramatization. Data were collected through recording, observation and the researcher's diary. In this process, the notes of the ¨Critic Friend¨ throughout the programs were also important.
The results confirmed that Critical Thinking can be developed by using the Role Playing tool, as well as other skills related to empathy, cooperation, self-reflection and decision-making can be developed, which make a total complete personality.
Number of pages
109Faculty
Σχολή Καλών ΤεχνώνAcademic Department
Τμήμα Θεατρικών ΣπουδώνPost-graduate program
Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong LearningLanguage
GreekURI
https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7791http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1294