Η καθημερινή λειτουργία των Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Πελοποννήσου
Θεματική επικεφαλίδα
Σχολικοί διευθυντές -- Ελλάδα -- Πελοπόννησος ; Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα -- Πελοπόννησος ; Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα -- Πελοπόννησος ; Λήψη αποφάσεων -- Ελλάδα -- Πελοπόννησος ; Επαγγελματική ανάπτυξη -- Ελλάδα -- Πελοπόννησος ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- ΠελοπόννησοςΛέξεις κλειδιά
Διευθυντής/ντρια - εκπαιδευτικοί ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Καθημερινή λειτουργία ; Principal ; Teachers ; Primary education ; Daily operationΠερίληψη
Ο ρόλος των Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι κρίσιμος για τη λειτουργία και την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η καθημερινή τους εργασία είναι πολυδιάστατη και περιλαμβάνει πολλές ευθύνες και δραστηριότητες. Στις βασικές τους λειτουργίες περιλαμβάνονται διοικητικές εκπαιδευτικές, κοινωνικές αρμοδιότητες, αλλά και αρμοδιότητες που σχετίζονται με την υγεία και την ασφάλεια κυρίως των μαθητών/τριών, την τεχνολογία και την καινοτομία, τις σχέσεις με το Υπουργείο Παιδείας και την τοπική αυτοδιοίκηση, όπως και την ανάπτυξη της σχολικής κοινότητας και την επαγγελματική ανάπτυξη.
Αυτές είναι μερικές μόνο από τις λειτουργίες που αναλαμβάνουν οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ειδικές αρμοδιότητες προκύπτουν ανάλογα με τον τύπο και το μέγεθος του σχολείου, ακθώς και τις τοπικές ανάγκες και προκλήσεις. Η δουλειά τους είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων και την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου.
Η εν λόγω μελέτη εντάσσεται στο ερευνητικό πεδίο της εκπαιδευτικής πολιτικής και της οργάνωσης και διοίκησης της εκπαίδευσης. Υπό την οπτική αυτή, σκοπός της εν λόγω έρευνας είναι η διεισδυτική ερευνητική προσέγγιση αναφορικά με την καθημερινή λειτουργία των Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Πελοποννήσου
Ως προς τη μεθοδολογία διενεργήθηκε πρωτογενής εμπειρική μελέτη ποιοτικού τύπου με τη συμμετοχή δέκα (10) διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Εφαρμόστηκε δειγματοληψία μη πιθανότητας, με δείγμα ευκολίας. Για την ανάλυση των συνεντεύξεων επιλέχθηκε η θεματική ανάλυση. Στα συμπεράσματα αναδείχθηκε ότι Οι διευθυντές αντιμετωπίζουν ένα ευρύ φάσμα προκλήσεων, όπως: υπερβολικό διοικητικό φόρτο, έλλειψη πόρων, αλλαγές στην εκπαιδευτική πολιτική, ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση. Για να είναι επιτυχημένοι, οι διευθυντές χρειάζονται ισχυρές ηγετικές ικανότητες, εξαιρετικές επικοινωνιακές δεξιότητες, διοικητικές ικανότητες, παιδαγωγικές γνώσεις. Η προηγούμενη εμπειρία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων για τη διεύθυνση σχολείου. Η συνεργασία με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς (εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς) είναι απαραίτητη για την επιτυχία του σχολείου. Η καινοτομία και η συνεχής βελτίωση είναι κρίσιμα για την προσαρμογή στις σύγχρονες προκλήσεις. Οι διευθυντές ζητούν από την πολιτεία να απλοποιήσει τις διοικητικές διαδικασίες, να ενισχύσει τις υποστηρικτικές δομές των σχολείων, να επιμορφώσει συστηματικά τους διευθυντές, να εξασφαλίσει μεγαλύτερη παροχή πόρων και αυτονομίας στα σχολεία, ώστε να διευκολύνεται η καθημερινή επαγγελματική ζωή των διευθυντών και να απελευθερώνεται χώρος και χρόνος για την υλοποίηση των κοινών στόχων και του οράματος της κάθε σχολικής μονάδας.
Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι, δεν έχει διερευνηθεί ενδελεχώς και επαρκώς η καθημερινή λειτουργία των Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στις υφιστάμενες συγκυρίες, όπου η θέση και ο ρόλος του/της Διευθυντή/ντριας είναι πολυδιάστατος και πολυεπίπεδος με πληθώρα καθηκόντων και αρμοδιοτήτων.
Περίληψη
The role of elementary school principals is pivotal to the effective functioning and quality of the educational process. Their daily work is multifaceted, encompassing a wide range of responsibilities and activities. Core functions include administrative, educational, and social duties, as well as those related to student health and safety, technology and innovation, interactions with the Ministry of Education and local government, and the development of the school community and professional growth.
These are just some of the functions undertaken by elementary school principals. Specific responsibilities may vary depending on the type and size of the school, as well as local needs and challenges. Their work is essential for achieving educational goals and ensuring the effective operation of the school.
This study falls within the research field of educational policy and the organization and administration of education. With this perspective, the aim of this research is to conduct an in-depth investigation into the daily functioning of elementary school principals in the Peloponnese region.
In terms of methodology, a qualitative primary empirical study was conducted with the participation of ten (10) elementary school principals. Convenience sampling was employed. Thematic analysis was selected for the analysis of the interviews. The findings revealed that principals face a wide range of challenges, such as excessive administrative burdens, lack of resources, changes in educational policy, and the need for continuous professional development. To be successful, principals require strong leadership skills, excellent communication skills, administrative abilities, and pedagogical knowledge. Prior experience plays a significant role in developing the necessary skills for school leadership. Collaboration with all stakeholders (teachers, students, parents) is essential for school success. Innovation and continuous improvement are crucial for adapting to contemporary challenges. Principals call for the state to simplify administrative procedures, strengthen support structures for schools, provide systematic training for principals, ensure greater provision of resources and autonomy for schools, in order to facilitate the daily professional lives of principals and free up space and time for the implementation of the common goals and vision of each school.
The originality of the research lies in the fact that the daily functioning of elementary school principals in the existing circumstances has not been thoroughly and adequately explored, where the position and role of the principal is multifaceted and multilevel, with a plethora of duties and responsibilities."
Αριθμός σελίδων
148Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013944 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα