Η δραματική τέχνη ως μέσο καλλιέργειας διαπολιτισμικών δεξιοτήτων σε ενήλικες.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Παππά, Αγαθή
Ημερομηνία
2019-07-30Επιβλέπων
Μάγος, ΚωνσταντίνοςΘεματική επικεφαλίδα
Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ; Διαπολιτισμικότητα ; Τεχνικές ; Ετερότητα ; Διαπολιτισμική εκπαίδευσηΛέξεις κλειδιά
Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ; Διαπολιτισμικότητα ; Τεχνικές ; Ετερότητα ; Διαπολιτισμική εκπαίδευσηΠερίληψη
Η συγκεκριμένη μελέτη διερευνά την αξιοποίηση και τη συμβολή της Δραματικής Τέχνης σε ενήλικους σπουδαστές του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων, στη διαμόρφωση διαπολιτισμικών αντιλήψεων έναντι ατόμων που προέρχονται από διαφορετικούς πολιτισμούς. Η ερευνητική βιβλιογραφία αναδεικνύει τη Δραματική Τέχνη ως βασικό εργαλείο στην Εκπαίδευση. Ωστόσο, ελάχιστα έχει διερευνηθεί η συμβολή της στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και δη στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών δεξιοτήτων. Στην έρευνα συμμετείχαν 18 ενήλικοι σπουδαστές ηλικίας 18 έως 70 ετών του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας. Η έρευνα διήρκησε από τον Φεβρουάριο του 2018 έως τον Ιούνιο του 2018. Αξιοποιήθηκε τόσο ποιοτική όσο και ποσοτική έρευνα. Πιο αναλυτικά, διενεργήθηκαν παρεμβάσεις δραματικής τέχνης σε σπουδαστές και τηρήθηκαν πρωτόκολλα συμμετοχικής παρατήρησης. Επιπλέον, χορηγήθηκε σταθμισμένο ερωτηματολόγιο για τη συλλογή ποσοτικών δεδομένων, το οποίο χορηγήθηκε πριν και μετά τη διάρκεια των παρεμβάσεων. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι η εφαρμογή μιας δομημένης παρέμβασης Δραματικής Τέχνης μπορεί να αποτελέσει αποτελεσματικό εργαλείο στην ανάπτυξη συναισθηματικών, κοινωνικών δεξιοτήτων επικοινωνίας και καλλιέργειας διαπροσωπικών σχέσεων, καθώς και μεγαλύτερο σεβασμό στην ετερότητα.
Περίληψη
The current study explores the exploitation and the contribution of Drama Art in the development of perceptions of adult students of Second Chance School of Ioannina, towards persons from different cultures. Literature research reveals that Drama Art can be a valuable tool in Education. However, there is little research concerning its contribution to Intercultural Education in the development of intercultural skills. The study included adult students aged 18 to 70 years of the School of Second Chance in Ioannina. The survey lasted from February to June 2018. Qualitative as well as quantitative method was used. More precisely, drama art sessions were held with students of the School of Second Chance in Ioannina and observations were recorded according to protocols of participating observation. Moreover, a validated questionnaire was administered to students before and after the sessions. The analysis of data reveals that the implementation of a structured intervation of Drama Art can be an effective tool in the development of emotional, social communication skills and cultivation of interpersonal relations, as well as greater respect for diversity.