Σχολικό κλίμα στο Εσπερινό Λύκειο
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Φελεσκούρα, Ελένη
Ημερομηνία
2018Επιβλέπων
Κατσής, ΑθανάσιοςΘεματική επικεφαλίδα
Σχολικό περιβάλλον -- Ελλάδα ; Σχολικό περιβάλλον -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Σχολικό κλίμα ; Εσπερινό Λύκειο ; Σύνδεση με το σχολείο ; School climate ; Evening high school ; School connectednessΠερίληψη
Το σχολικό κλίμα δίνει στη σχολική μονάδα την ιδιαιτερότητα του χαρακτήρα της, τη διαφοροποιεί από τις άλλες σχολικές μονάδες και είναι η «προσωπικότητα» του σχολείου.
Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει και να αναλύσει τους παράγοντες που επηρεάζουν τις απόψεις των μαθητών Εσπερινών Λυκείων όσον αφορά το σχολικό κλίμα που επικρατεί στο σχολείο τους. Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος αυτός, πραγματοποιήθηκε δειγματοληπτική έρευνα σε 300 μαθητές Εσπερινών Λυκείων στην Αττική και στην Περιφέρεια. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε περιλαμβάνει ερωτήσεις που σχετίζονται με δημογραφικά χαρακτηριστικά, όπως ηλικία, φύλο, μορφωτικό επίπεδο γονέων, όπως επίσης και ερωτήσεις σχετικές με έξι διαστάσεις του σχολικού κλίματος (υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς, σχέσεις με συνομηλίκους, σύνδεση με το σχολείο, αποδοχή της διαφορετικότητας, σαφήνεια των κανόνων και αναφορά και αναζήτηση βοήθειας).
Από τα αποτελέσματα των παλινδρομήσεων διαπιστώνεται ότι η αποδοχή και η επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι βασικοί παράγοντες για την αίσθηση του ανήκειν που έχει ο μαθητής μέσα στο σχολείο του. Επίσης, οι μεγαλύτερες ηλικίες, τείνουν να έχουν θετικότερη άποψη για το σχολικό κλίμα.
Περίληψη
School climate gives to the school unit the specificity of character, differentiates it from other schools and forms the "personality" of the school.
The aim of this study was to investigate and analyze the factors influencing the views of students of Evening High Schools regarding school climate in their school. For this purpose, a survey of 300 Evening high school students took place in Athens and in the suburbs. The data of the questionnaire that was used include, demographic characteristics such as age, gender, parents’ education as well as questions relating to six dimensions of school climate (teachers support, peers connectedness, school connectedness, affirming diversity, rule clarity and reporting and seeking help).
The results derived from the estimation of regression models showed that acceptance and communication by peers are key factors for the sense of belonging in the school community. Also, older students tend to have a more positive view on the school climate.