Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την ένταξη των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
Θεματική επικεφαλίδα
Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Παιδιά μεταναστών -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα ; Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικός, Αποτελεσματικότητά του ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Διαπολιτισμική εκπαίδευση ; Ένταξη ; Διγλωσσία ; Σχολική επίδοση ; Εκπαιδευτικές πρακτικές ; Μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο ; Αντιλήψεις εκπαιδευτικών ; Intercultural education ; Integration ; Bilingualism ; School performance ; Educational practices ; Students with migrant background ; Teachers' viewsΠερίληψη
Η αυξανόμενη άφιξη προσφύγων και μεταναστών στην Ελλάδα από το 2015 έφερε στην επιφάνεια το ζήτημα της ένταξης μαθητών με διαφορετικά πολιτισμικά χαρακτηριστικά. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η ανάδειξη των αντιλήψεων των διδασκόντων σχετικά με το θέμα της ένταξης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα μαθητών με πρόσφατη μεταναστευτική εμπειρία. Συγκεκριμένα, διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα βάσει ημιδομημένης συνέντευξης σε δέκα εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάζονται σε δημοτικά σχολεία της Αθήνας. Η έρευνα εξετάζει και αποτυπώνει τις απόψεις των δασκάλων πάνω σε θέματα διγλωσσίας και σχολικής επίδοσης. Επίσης, γίνεται καταγραφή διδακτικών πρακτικών, μεθοδολογικών προσεγγίσεων, και προτάσεων σχετικά με μέτρα για την καλύτερη προσαρμογή των μαθητών αυτών.
Περίληψη
The increasing arrivals of refugees and immigrants in Greece since 2015 have exposed issues related to integration. With the current study, an effort to point out the perceptions of teachers regarding the integration of recently migrated students into the education system is being attempted. More specifically, a qualitative research based on semi-structured interviews was conducted, in ten primary education teachers working in elementary schools in Athens. The research examines and reflects the views of teachers on bilingualism and school performance issues. In addition, teaching practices, methodological approaches, and suggestions of measures for better adaptation of the specific students are being recorded.
Αριθμός σελίδων
148Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του ΠολίτηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 012539 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα