Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την ένταξη των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
Subject
Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Παιδιά μεταναστών -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα ; Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικός, Αποτελεσματικότητά του ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαKeywords
Διαπολιτισμική εκπαίδευση ; Ένταξη ; Διγλωσσία ; Σχολική επίδοση ; Εκπαιδευτικές πρακτικές ; Μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο ; Αντιλήψεις εκπαιδευτικών ; Intercultural education ; Integration ; Bilingualism ; School performance ; Educational practices ; Students with migrant background ; Teachers' viewsAbstract
Η αυξανόμενη άφιξη προσφύγων και μεταναστών στην Ελλάδα από το 2015 έφερε στην επιφάνεια το ζήτημα της ένταξης μαθητών με διαφορετικά πολιτισμικά χαρακτηριστικά. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η ανάδειξη των αντιλήψεων των διδασκόντων σχετικά με το θέμα της ένταξης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα μαθητών με πρόσφατη μεταναστευτική εμπειρία. Συγκεκριμένα, διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα βάσει ημιδομημένης συνέντευξης σε δέκα εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάζονται σε δημοτικά σχολεία της Αθήνας. Η έρευνα εξετάζει και αποτυπώνει τις απόψεις των δασκάλων πάνω σε θέματα διγλωσσίας και σχολικής επίδοσης. Επίσης, γίνεται καταγραφή διδακτικών πρακτικών, μεθοδολογικών προσεγγίσεων, και προτάσεων σχετικά με μέτρα για την καλύτερη προσαρμογή των μαθητών αυτών.
Abstract
The increasing arrivals of refugees and immigrants in Greece since 2015 have exposed issues related to integration. With the current study, an effort to point out the perceptions of teachers regarding the integration of recently migrated students into the education system is being attempted. More specifically, a qualitative research based on semi-structured interviews was conducted, in ten primary education teachers working in elementary schools in Athens. The research examines and reflects the views of teachers on bilingualism and school performance issues. In addition, teaching practices, methodological approaches, and suggestions of measures for better adaptation of the specific students are being recorded.
Number of pages
148Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του ΠολίτηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 012539 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα