Η αποτελεσματικότητα του καθηγητή φυσικής αγωγής στην συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία σε σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
The effectiveness of the physical education teacher in the inclusion of students with disabilities in primary schools
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Author
Σουβαλιώτης, Αθανάσιος
Date
2022-06Advisor
Κυπραίος, ΓεώργιοςSubject
Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες ; Παιδιά με ειδικές ανάγκες - Εκπαίδευση ; Παιδιά με ειδικές ανάγκες - Φυσική αγωγή ; Φυσική αγωγή και εκπαίδευση - Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) ; Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ; Εκπαιδευτικοί - Έρευνα - Ελλάδα ; Physical education for children with disabilities ; Children with disabilities - Education ; Children with disabilities - Physical education ; Physical education and training - Study and teaching (Elementary) ; Elementary school teachers ; Educators - Research - GreeceKeywords
Συμπερίληψη ; Αναπηρία ; Φυσική αγωγή ; Εκπαιδευτικοί ; Αποτελεσματικότητα ; Inclusion ; Disability ; Physical Education ; Teachers ; Effectiveness.Abstract
Στη παρούσα εργασία παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της ποσοτικές έρευνας που πραγματοποιήθηκε μεταξύ εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τις αντιλήψεις τους για τη συμπερίληψη και την αποτελεσματικότητα τους στη διδασκαλία μαθητών με αναπηρίες σε τάξεις γενικής εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η πλειοψηφία των συμμετεχόντων έχουν θετική στάση απέναντι στη συμπερίληψη και θεωρούν τους ίδιους αποτελεσματικούς κατά τη διδασκαλία παιδιών με αναπηρίες. Δεν βρέθηκε ωστόσο κάποια σημαντική συσχέτιση μεταξύ των δημογραφικών στοιχείων των συμμετεχόντων και των αντιλήψεων τους. Τέλος ιδιαίτερα σημαντικά ήταν αποτελέσματα που αφορούν το άμεσο περιβάλλον των εκπαιδευτικών και κατά πόσο επηρεάζει τη στάση τους. Τα στοιχεία έδειξαν πως σημαντικά για τους εκπαιδευτικούς πρόσωπα έχουν θετική στάση απέναντι στη συμπερίληψη και τη διδασκαλία παιδιών με αναπηρίες σε τάξεις γενικής εκπαίδευσης.
Abstract
This thesis presents the results of quantitative research conducted among Physical Education teachers in Primary Education on their perceptions of inclusion and their effectiveness in teaching students with disabilities in general education classes. The results showed that the majority of participants have a positive attitude towards inclusion and consider themselves equally effective in teaching children with disabilities. However, no significant correlation was found between the participants' demographics and their perceptions. Finally, the results concerning the immediate environment of teachers and whether it affects their attitude were particularly important. The data showed that important for educators have a positive attitude towards the inclusion and teaching of children with disabilities in general education classes.