Το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση: συμπερίληψη στο μάθημα της φυσικής αγωγής
The right of children with disabilities to equal school education: inclusion in physical education class
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Ζαχαρόπουλος, Αναστάσιος
Ημερομηνία
2023-06Επιβλέπων
Παπαλουκάς, Μάριος-ΔανιήλΘεματική επικεφαλίδα
Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες ; Φυσική αγωγή και εκπαίδευση - Μελέτη και διδασκαλία ; Άτομα με ειδικές ανάγκες - Ενσωμάτωση ; Ενταξιακή εκπαίδευση ; Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση ; Καθηγητές φυσικής αγωγής - Στάσεις ; Καθηγητές Φυσικής Αγωγής - Εκπαίδευσή των ; Physical education for children with disabilities ; Physical education and training - Study and teaching ; Integration of people with disabilities ; Inclusive education ; Mainstreaming in education ; Physical education teachers - Attitudes ; Physical education teachers - TrainingΛέξεις κλειδιά
Παιδία με αναπηρία ; Δικαίωμα στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση ; Συμπερίληψη στην φυσική αγωγή ; Children with disabilities ; Right to equal schooling ; Inclusion in physical educationΠερίληψη
Σκοπός της εργασίας είναι να παρουσιαστεί το εθνικό και διεθνές νομικό πλαίσιο του δικαιώματος των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση και η εφαρμογή του στο μάθημα της φυσικής αγωγής μέσω της συμπερίληψης. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η βιβλιογραφική ανασκόπηση. Τα ερευνητικά ερωτήματα που επιχειρήθηκε να απαντηθούν μέσω της εργασίας είναι: 1.Με ποιους τρόπους/πώς προστατεύεται νομικά το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση; 2.Πώς εμποδίζεται η ισότιμη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα της φυσικής αγωγής στα γενικά σχολεία; 3.Ποιες λύσεις προτείνονται για την αποτελεσματικότερη συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα της φυσικής αγωγής στα γενικά σχολεία; Πραγματοποιήθηκε έρευνα με λέξεις κλειδιά σε βάσεις δεδομένων, βιβλιογραφική ανασκόπηση, παρουσίαση αποτελεσμάτων και συζήτηση/συμπεράσματα. Ως προς το πρώτο ερευνητικό ερώτημα τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση και η συμπερίληψή τους στο μάθημα της φυσικής αγωγής στην χώρα μας προστατεύεται από διεθνείς συμβάσεις, με σημαντικότερη την Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, το Σύνταγμα και τον νόμο 3699/2008 για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Ως προς το δεύτερο και το τρίτο ερευνητικό ερώτημα καταγράφηκαν εμπόδια και προτάσεις/λύσεις για την συμπερίληψη στην φυσική αγωγή που αφορούν τις στάσεις των ίδιων των μαθητών με αναπηρία, των εκπαιδευτικών, των γονέων και των υπόλοιπων μαθητών, την κατάρτιση των εκπαιδευτικών, το φυσικό περιβάλλον και τον εξοπλισμό, θέματα διοικητικά και οργανωτικά (επαρκείς διορισμοί, ύπαρξη βοηθητικού προσωπικού, συνεργασία εκπαιδευτικών μεταξύ τους, με τον σχολικό διευθυντή, με τα παιδιά και τους γονείς), συμπεριληπτική οργάνωση της διδασκαλίας, αλλαγή της κουλτούρας του σχολείου, κατάρτιση εξατομικευμένων προγραμμάτων, σχεδίων μαθημάτων προσαρμοσμένης φυσικής αγωγής, παροχή εύλογων προσαρμογών και υποστήριξης και ευαισθητοποίηση σε θέματα ατομικών δικαιωμάτων και συμπερίληψης.
Περίληψη
The purpose of the paper is to present the national and international legal framework of the
right of children with disabilities to equal school education and its application in the physical
education course through inclusion. The method followed is the bibliographic review. The
research questions attempted to be answered are: 1. In what ways/how is the right of children
with disabilities to equal schooling legally protected? 2. How is the equal participation of
students with disabilities hindered in the physical education course in general schools? 3. What
solutions are proposed for the more effective inclusion of students with disabilities in the
physical education class in general schools? A keyword search of databases, literature review,
presentation of results and discussion/conclusions were performed. Regarding the first research
question, the results showed that the right of children with disabilities to equal school education
and their inclusion in the physical education course in our country is protected by international
conventions, the most important of which is the United Nations Convention on the Rights of
Persons with Disabilities, the Constitution and Law 3699/2008 on special education. Regarding
the second and third research questions, obstacles and proposals/solutions for inclusion in
physical education were found regarding the attitudes of students with disabilities themselves,
teachers, parents and other students, teacher training, the physical environment and equipment,
administrative and organizational issues (adequate appointments of teachers, existence of
auxiliary staff, cooperation of teachers with each other, with the school director, with the other
children and parents), inclusive organization of teaching, change of school culture, preparation
of individualized programs, adapted physical education classes, providing reasonable
accommodation and support and raising awareness of human rights and inclusion.
Αριθμός σελίδων
57Σχολή
Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας ΖωήςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης ΑθλητισμούΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)Γλώσσα
ΕλληνικάΣχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Ελλάδα και η αναγνώριση προσόντων μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Καυκή, Αμφιτρίτη-Αριάννα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019-09)Οι πολλαπλές απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας ανέδειξαν την ανάγκη για περαιτέρω ειδίκευση του εργατικού δυναμικού. Ο τομέας της εκπαίδευσης συνδέθηκε άμεσα με τον τομέα της οικονομίας και της εργασίας μιας χώρας. Έτσι, ... -
Οι εκπαιδευτικές επιλογές και διαδρομές των φοιτητών/-τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων: Μεταξύ της απασχολησιμότητας και της δια βίου μάθησης
Μπεντάνα, Παναγιώτα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2017-01)Στα πλαίσια των πολιτικών και πρακτικών της διά βίου μάθησης (ΔΒΜ) και της απασχολησιμότητας γίνεται εύλογα αντιληπτό πως οι συνθήκες μέσα στις οποίες οι νέοι καλούνται να κάνουν επιλογές και να χαράξουν τις επαγγελματικές ...